大大提高学习效率高年级学生作文有了一定的基础
思想活动也相对活跃这时
老师可让学生观察上学、放学的路上发生的事件
适当收听广播
讲述同学感兴趣的重大新闻
谈谈自己看不惯的事情等让学生从多角度观察
多层面叙述缺乏生活经验是学生怕作文的一个重要原因
运用多媒体计算机网络教学
正好可以帮助学生拓宽生活视野
为学生提供生活素材
可以把社会生活和自然界的事物“搬”到课堂上来
从而创设声色俱全、图文并茂的作文情境如指导学生写《春天来了》这篇作文时
老师除了可以让学生在自然界中寻找春天外
还可以用多媒体计算机播放一段与春天有关的音乐
随后播放配乐朗诵的画面
冰雪逐渐融化
大地披上绿装
燕子从南方飞回来了 【xzbu】郑重 小学生从家庭到学校
所见所闻所感都是有限的要想让学生写好作文
必须帮助学生积累素材
指导学生观察生活法国雕刻家罗丹说过：“生活中不是缺少美
而是缺少发现”利用多媒体教学《课间十分钟》一文的写作
用摄像机摄下同学们课间活动的情景
再将摄录的有关活动用计算机网络播出
先让学生仔细观察后
再让同学们口述活动情景
培养学生口头作文的能力
然后再写成文章
并当堂修改评价再如辅导学生练习写人、写事的文章
如《洗手帕》、《洗碗》等作文
在指导学生写作过程中
利用cai再现生活中的典型环境
唤起学生对观察客体的回忆和急于表达的动机 社会是一个大课堂
是人生的大舞台在这个大舞台上每一个人既是“演员”
又是“观众”
为了尽快提高学生的写作能力
我们不妨在社会生活中开阔学生视野对学生进行作文训练时
经常让学生观察周围的人和事
观察动、植物的生长情况
观察工地上的劳动场面等课堂上
让学生把观察到的情况进行交流
让学生在听和说的过程中
进一步锻炼学生听说能力
进一步开阔学生视野 传统的课堂教学
一支粉笔、一块黑板
枯燥的语言文字、单调的阅读课
长此以往使学生对学习失去了兴趣而现代教育媒体声、影多种现代科技功能并用
教师可以根据学科课程的不同特点
把现代媒体运用于教学过程中
创设多种融声、形于一体的教学情境和学习氛围
调动学生各种感觉、听觉器官参与学习
也使一些比较抽象的概念
使语言描述无法形象具体说明的事物变成栩栩如生的画面
拉近了认知主体与学生认知之间的距离
使学生在生动有趣的动感世界中接受教育
身心受到陶冶
丰富了学生的社会科学、自然科学知识如在小学语文课文中一些介绍常见自然现象的课文《雷雨》、《月食》等尽管这是一些常见的自然现象
但由于学生不会观察
也不善于观察
所以对这样一些现象从书本中得到的只是一些表象认识
造成认知上的一些误区如果用现代教育技术演示这些自然现象产生的过程
&nb sp;学生就会对课本描述的自然现象由直观的认识
进而转化为理性认识
加深了学生对语言文字的理解
通过再现一些自然界的现象
培养了学生的观察事物的方法和能力 现代教学论已把语文教学的目的提高到“知识、实践”的高度多媒体教学网络的形象化、交互性等
既有利于增强学习兴趣
突破难点
又有利于加大教学密度
因材施教
从而优化课堂结构
提高教学效果 教学过程是一个特殊的认知过程
运用现代教育媒体
可以把深奥的道理
抽象的理论用录像、计算机等形式
对学生进行具体、直观的教育如小学语文课文中讲述老一无产阶级革命家的故事
叙述英雄人物和模范人物事迹的文章：《董存瑞舍身炸碉堡》、《狼牙山五壮士》、《狱中联欢》、《南泥湾开荒》、《军神》等
这些伟人英雄人物的事迹
离学生现实生活相去很远
他们当年舍生忘死
为了新中国解放事业抛洒热血的英雄壮举
他们艰苦朴素
实事求是的优良品格
不容易使现代学生在思想深处产生共鸣如果把他们事迹中最感人的片断
情节以完美的形象
富有情感的语言和动人的旋律
向学生展示伟人和英雄们的风范
使学生感到他们所做的一切仿佛就发生在自己的身边
发生在昨天、今天从而避免时间因素造成的隔膜感
这样极大地缩短了课文内容与学生认知间的距离
达到了通过形象教育来说明真理、体现真理
通过形象教育来歌颂、倡导共产主义道德和文明风范的目的 像这样
图像展现实景
音乐渲染气氛
朗诵描述意境
同学们陶醉在对春天的向往中
不待节目放完
同学们就跃跃欲试
作文不再无话可说 总之
多媒体进入课堂给学生们带来了无限乐趣
这种乐趣渗透到学习语文的每一个角落未来的世界是计算机的世界
未来的世界属于孩子
我们的今天就是孩子的明天
愿我们的每一分努力都化作丝丝雨露流淌在他们胸怀 现代教育媒体是获取信息最直接快捷的一种手段充分利用现代教育媒体
展示网络教学的魅力
培养学生多能发展我们鼓励学生进行网络学习
利用电脑收集世界、本地区、学校的社会热点、焦点
并进行整理加工在收集的过程中
学生的思想得到振憾
在整理的过程中
学生的能力得到锻炼
在发布、评论的过程中
学生的素质得到了提高 (责任编辑：admin)
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