教师可以： 英语课外阅读属于泛读

英语课外阅读属于泛读课外阅读是课内阅读的继续和延伸
       是巩固课堂阅读教学成果、培养学生英语阅读理解能力必不可少的环节我们知道
       可以增加词汇量
       巩固、深化所学知识
       扩大学生的知识面泛读材料多
       所提供的语言现象极为丰富
       培养学生对英语语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力
       提高思维能力和理解能力
       最利于培养学生的语感正因为有了大量的语言感性知识
       他们才有可能在精读中进行对比、概括
       从而认识一定的语言规律
       提高综合运用语言的能力

要：提高英语教学的效果
       提升学生的英语学习能力
       必须和谐师生关系
       英语教师要转变教学思想
       不断丰富教学形式、教学过程
       增强学生的学习兴趣
       引导学生加强中学阶段的外语阅读
       提升学生的学习能力

英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学过去
       由于考试指挥棒的影响
       英语教师过分强调英语知识的教学
       结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础然而传统考试的“余威”仍在
       考试依旧是教学的指挥棒作为一名英语老师
       是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整
       明确规定将降低语法试题的难度
       减少知识性的客观题
       重点培养学生的言语能力
       在言语运用中学习语言

教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变英语语言是一门不断发展的语言
       现代科技的发展为它注入了新鲜的血液英语教材只是学生学习英语的基础、媒介
       学生要学好英语就必须融入英语的海洋
       跟上英语发展的步伐
       让学生能够感受英语
       能够使用英语表达自己的思想最后是评价可以使学生认识自我
       有助于反思及调整自己的学习
       对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩
       给予口头评价、书面评价
       让他们自我反思
       分析自己错题的原因、成绩和不足
       明确今后努力的方向
       
       给予他们适当的奖励

“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人际关系
       是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流情感的过程
       是教育和教学活动得以顺利进行的媒介教师对学生的理解与爱是一种十分重要的教育力量
       是其它教育因素所不能代替的教师可通过了解、理解学生的个性心理特点和学习的爱好、困难
       实现应有的“移情”
       调动学生学习外语的积极主动性
       鼓励学生积极参与用外语的交往活动
       时刻注意学生那段时间中的使用外语能力的进步师生之间只有建立和谐良好的关系
       学生才能对教师所教学科采取合作的态度
       乐于为他们所喜爱的教师而努力学习创建和谐的师生关系
       教师应时刻学习先进的教育教学理论
       跟上教育发展的脚步
       不断提高自身素质
       塑造人格魅力
       用自己的身心去影响学生
       用自己的激情去诱发学生
       用自己的热情去感染学生
       使学生学习情绪高涨
       注意力高度集中
       使学生和教师协调一致
       在轻松愉快的教学情景中高效率地完成教学任务
       实现教学目标

学生能把英语课外阅读当成一种乐趣学生拥有进行大量阅读和长时间阅读的信心和毅力对于不同层次的学生设置不同的要求和目标
       肯定学生的进步我们在为学生选择或推荐课外读物时要注意其语言的地道性
       趣味性和可读性在这一基础上笔者根据高中生的兴趣、爱好
       选择一些短小精悍、妙趣横生
       学生易理解的幽默故事、有一些时事新闻、人物专访、每日一星等栏目学生心目中的青春偶像的相关材料
       让学生在课外限定时间进行阅读这样
       学生容易理解
       也急于获取更多感兴趣的信息
       慢慢地对阅读产生兴趣并自觉坚持下来另外
       还鼓励学生寻找自己比较感兴趣的文章来交流阅读
       不但培养了学生主动阅读的兴趣与习惯
       无形中促使他们更积极主动地进行英语课外阅读
       提高阅读能力

为了保持学生们学习英语的持久兴趣
       我们可以把他们所学其它学科的相关内容带入到课堂教学之中要设计好一堂课
       最重要的就是要抓住学生的心理特点
       英语教学就是寓教于乐于课堂之中语言只有在一定的情景中才有意义
       才会形象生动
       也才会有利于理解和掌握《英语课程标准》强调指出：教师在课堂教学中需设法结合学生生活实际创造交际活动情景
       以增强学生学习兴趣
       使他们能够积极参与语言实际活动这就要求教师要认真钻研
       不断创新
       根据教材内容的不同
       设计灵活多样、不断创新的教学情景

中学英语课堂教学效果的好坏
       直接影响着每位学生的考试成绩那么
       如何才能提高高初中英语的教学效果呢？笔者结合对新课程标准的一些认识和自己的一些教学经验
       认为要提高英语教学的效果
       提升学生的英语学习能力
       必须和谐师生关系
       增强教师的人格魅力；英语教师要转变教学思想
       更新教学观念；不断丰富教学形式、教学过程
       增强学生的学习兴趣；引导学生加强中学阶段的外语阅读
       提升学生的学习能力下面笔者就从这些方面对如何增进英语教学效果
       作出初步探讨
       与同行共同商榷

【xzbu】郑重

英语教师应利用一切可以利用的条件
       将学生从枯燥的课堂教学引入尽可能真实的交际情景中
       提高主体参与性教师可以：